Ali ameriške šole ne uspevajo? - Kako izboljšati ameriški izobraževalni sistem

Hkrati je Universitas 21, globalna mreža raziskovalno intenzivnih univerz, ameriški visokošolski sistem - njegove fakultete in univerze - leta 2014 uvrstil med najboljše na svetu, kar je že leta ohranil. To je tudi razlog, da tuji študentje prihajajo v ZDA s celega sveta.

Kaj je torej resnica o ameriškem šolskem sistemu? Je uspeh ali neuspeh? Kaj naj pričakujemo od naših šol in kako jih lahko izboljšamo?

Zgodovina javnega šolstva v ZDA

V nasprotju s splošnim prepričanjem v ustavi ni omenjena pravica do "izobraževanja". V zgodnjih letih republike je bilo javno šolstvo pomembno za napredek države, kar dokazujejo dodelitev več kot 77 milijonov hektarjev javne dobrine posameznim državam za podporo javnim šolam. Hkrati je bila odgovornost za izobraževanje prenesena na državne in lokalne samouprave. Zvezna vlada do konca državljanske vojne ni bila močno vključena v upravljanje javnega šolstva in je leta 1867 ustanovila prvotni urad za šolstvo..

Šele v šestdesetih in sedemdesetih letih prejšnjega stoletja je zvezna vlada prevzela prevladujoč položaj v administraciji izobraževanja, ki jo je spodbujala predvsem rasna diskriminacija. Drugi dejavnik povečane vloge zvezne vlade je bil zaznani neuspeh državnih šol, zlasti znanosti in matematike, v primerjavi z nacionalnimi tekmeci. Sprejetje zakona o obrambni izobrazbi (NDEA) je bil neposreden odgovor na sovjetsko lansiranje Sputnika kot posledica splošnega mnenja, da „ameriške šole in visoke šole ne proizvajajo količine in kakovosti znanstvenih in tehničnih strokovnjakov, potrebnih za ohranitev koraka s Sovjetsko zvezo. "

Posledično so bila ustanovljena prva zvezna študentska posojila z ameriškimi zakladniškimi skladi za študente znanosti, matematike in tujih jezikov. Od tega časa se je finančna pomoč spreminjala med neposrednimi posojili, kapitaliziranimi iz ameriškega zakladniškega sklada, in posojili zasebnih strank, zavarovanimi z zveznimi garancijami.

Stroški in uspešnost ameriškega izobraževanja

Po podatkih Nacionalnega centra za statistiko izobraževanja so skupni izdatki zveznih držav, zveznih držav in lokalnih vlad za osnovne in srednje šole v ZDA v letih 2010–2011 znašali več kot 632 milijard ameriških dolarjev ali približno 12608 dolarjev na udeležence v javnih šolah. Približno polovica izdatkov je bila namenjena za pouk študentov - plače in ugodnosti učiteljev in učiteljev, ter poučna gradiva in storitve - preostanek pa je bil porabljen za periferne storitve, kot so operacije, vzdrževanje in uprava.

Poleg tega ti stroški ne vključujejo naslednjih postavk:

• Šolski pripomočki kot so prenosni računalniki, programska oprema in pristojbine za internetno povezavo, ki so bistvenega pomena za sodobno izobraževanje.
• Izvenšolski programi kot so športna, skupinska in dramska udeležba. Pričakovati je tudi maturantske izlete in maturantske ocene, ki pa pogosto niso upoštevani.
• Pripravljalni tečaji za šolanje vključno z naprednimi preizkusi umestitve in tutorstvom.
• Prevoz odhod v šolo in v šolo ter parkiranje v šoli.

Po raziskavi OCED Amerika porabi več kot kateri koli drug narod za javno osnovno in srednješolsko izobraževanje. Starši v Združenih državah Amerike nosijo tudi večji delež stroškov kot starši v drugih državah. V resnici po poročanju CBS News vlada povprečnega naroda OECD pokriva več skupnih stroškov izobraževanja študentov - približno 20% več - in dosegajo boljše šolske rezultate, hkrati pa imajo nižje stroške na študenta kot ZDA.

Stroški fakultet za Američane so običajno plačani prek programov študentskih posojil, več kot 60% udeležencev na fakulteti pa se zadolži za kritje stroškov. Od leta 2012 ostaja približno 37 milijonov študentskih posojil v skupni vrednosti 864 milijard dolarjev dolga zveznega študentskega posojila in dodatnih 150 milijard dolarjev zasebnih posojil.

Običajni študent diplomira z več kot 26.600 dolarjev dolga in pogosto ne more najti zaposlitve na svojem izbranem področju. Posledično skoraj polovica študentov postane zamudna pri odplačevanju. Ta analiza na podlagi uspešnosti in stroškov kaže, da ameriške šole - osnovne, srednje in visoke šole - resnično ne delujejo.

Pričakovanja za izobraževalni sistem

Diane Ravitch, avtorica knjige "Smrt in življenje velikega ameriškega šolskega sistema: kako testiranje in izbira spodkopavata izobraževanje", je zapisala: "Oni [starši] bi morali imeti možnost, da otroka odpeljeta v sosednjo javno šolo in pričakujte, da bo imel dobro izobražene učitelje in dober izobraževalni program. " V svoji knjigi "Dumbing Us Down: Skriti učni načrt obveznega šolanja" je učitelj veteran John Taylor Gatto v svoji oceni ameriškega sistema neupravičen: "Nihče več ne verjame, da se znanstveniki izobražujejo v pouku naravoslovja, politiki pa v civilnih razredih ali pesniki pri pouku angleščine. Resnica je, da šole v resnici ne učijo ničesar, razen tega, kako ubogati ukaze. "

Raziskava Pew Research iz maja 2013 je pokazala, da 66% Američanov pravi, da je treba izobraževalni sistem v tej državi v celoti obnoviti (21%) ali da so potrebne velike spremembe (45%). Le 31% meni, da sistem deluje precej dobro in zahteva le manjše spremembe. Enak odstotek republikancev in demokratov (67%) se strinja, da so potrebne drastične spremembe.

Raziskava, ki je sodelovala na več kot 1000 predsednikih fakultet, je leta 2011 ugotovila, da je manj kot 20% ameriškega visokošolskega sistema menilo, da je "najboljši na svetu", in le 35% anketirancev ocenjuje, da je sistem mislil, da bo sistem ostal najboljši v 10 letih. Jasno je, da na strokovni in priljubljeni ravni velja, da so ameriške šole propadle in še naprej propadajo.

Idealen izobraževalni sistem

Številni državljani ZDA se strinjajo, da je učinkovit in učinkovit izobraževalni sistem ključnega pomena za vzdrževanje in varnost močnega gospodarstva in stabilne družbe, zlasti ob upoštevanju pospeševanja tehnoloških sprememb in družbenopolitične globalne konkurence. Hkrati je stopnja državnega dolga postala nevzdržna, proračuni držav, držav in lokalnih oblasti pa so prekomerno povečani, verjetnost povečanja prihodkov od davkov in pristojbin pa je oddaljena. Dodelitev javnih sredstev - hkrati pa uravnoteži zahteve svetovnega vodstva, poslabšuje se infrastruktura in povečuje razlike v dohodku raznolikega rasnega, etničnega in socialno-ekonomskega prebivalstva - je skoraj nemogoče.

Ne glede na politično perspektivo bi se večina ljudi strinjala, da bi moral izobraževalni sistem storiti vsaj naslednje:

• Študente naučite intenzivno in kritično razmišljati - ali, bolj preprosto, kako se učiti in kako razmišljati
• Vsak učenec pripravi študente na želene poklice z zagotavljanjem temeljnih veščin - branja, pisanja, matematike in zgodovine, z dodatnimi specializiranimi znanji pa za tiste, ki se odločijo za več tehnične kariere
• Prepoznati razlike v sposobnosti, sposobnosti in odnosu študentov ter hkrati zagotoviti enake možnosti za učenje vseh
• Prenesite osnovne socialne spretnosti in družbena načela, vrednote, moralo in etiko vsem učencem
• Spodbujati državljansko odgovornost in nenasilje
• Privabite, zadržite in motivirajte odlične učitelje
• Izvajalce bo naučil o najbolj učinkovitih in stroškovno učinkovitih metodah

Na žalost je ameriški šolski sistem postal bojno polje za kulturne in verske razlike v državi. Od šol se pričakuje, da bodo odpravile zgodovinsko rasno in gospodarsko diskriminacijo, nastopale kot nadomestni starši, poučevale tradicionalne družinske vrednote in delovale kot organi priseljevanja in zdravstva. Ker je tehnologija spremenila ameriško delovno mesto in etos, je okrepila pritisk na učitelje, da ostanejo obveščeni, šolske administratorje, da nenehno posodabljajo učne načrte, in vladne subjekte za financiranje nenehno spreminjajoče se infrastrukture.

Priporočene spremembe

Kljub potrebi po soglasju o vlogi javnega šolstva in načinu, kako bi bilo takšno izobraževanje najbolje zagotoviti, se rešitve na splošno razdelijo po političnih strankah. Republikanci in demokrati predlagajo različna pravna sredstva za izboljšanje, čeprav si delijo željo po drastični reformi.

Republiški položaj izobraževanja

Republikanska stranka podpira obsežno prestrukturiranje izobraževalnega sistema, vključno z zmanjšanjem vloge zvezne vlade v izobraževanju. Menijo, da obstoječi sistem študentom ni zagotovil ustrezne osnove za zaposlitev ali uspeh v karieri in spodbujal temeljne spremembe, kot so:

• Odprava javnih študentskih posojil, pri čemer se po potrebi zanaša le na zasebni sektor
• Podpora izbiri šole z javnimi boni
• Spodbujanje šolanja na domu, zlasti tam, kjer starši želijo, da bi se pri njihovih otrocih vključila verska prepričanja
• Zasebne pobude za promocijo tečajev znanosti, matematike in inženiringa
• Izobraževalni tečaji namesto načrtovanja družine ali spolne vzgoje
• Angleški prvi pristop za spodbujanje asimilacije v splošni družbi

Republikanci na splošno podpirajo sistem, ki temelji na talentu in motivaciji posameznega študenta. Programi, ki pozitivno ali negativno diskriminirajo glede na raso, narodnost ali dohodek (na primer potrjevalni ukrep), bi bili odpravljeni v izobraževanju.

Demokratično stališče do izobraževanja

Demokratična stranka je zavezana, da bo "vsem otrokom zagotovila dostop do javne izobrazbe svetovnega razreda" in "bo še naprej krepila vse naše šole in si prizadevala za širitev možnosti javnih šol za mladino z nizkimi dohodki, vključno z magnetnimi šolami, zakupnimi šolami , šole pod vodstvom učiteljev in poklicne akademije. " Podpirajo naložbe v izobraževanje na vseh ravneh.

Drugi ključni cilji vključujejo razširjeno uporabo bonov za osebe s podporo javnosti, kot so najemne šole in magneti. Medtem ko so nekateri demokrati mehčali svoje mnenje o zasebnih šolskih bonih, je bila stranka zgodovinsko vezana na učiteljske sindikate, ki so nasprotovali zasebnim šolskim bonom in izgubi učiteljskega staža.

Najbolj verjeten rezultat: Nadaljevanje statusa Quo

Ob obstoječem političnem pretresu znotraj volilnega telesa in skoraj enakopravnem razkopu med partizani je malo verjetno, da bi se v bližnji prihodnosti zgodile pomembne spremembe v izobraževalnem sistemu. Posledično bo zvezna vlada še naprej uporabljala izobraževanje za izvajanje socialnih programov, ki niso povezani s osnovnimi cilji pismenosti in strokovnega znanja. Primarno financiranje bodo še naprej zagotavljale posamezne državne in lokalne vlade z zastarelimi in poudarjenimi finančnimi strukturami, kar bo vsako leto zmanjšalo skupno porabo. Velikost razredov v javnih šolah se bo verjetno povečala, šolska infrastruktura se bo še naprej poslabšala, učiteljski sindikati pa bodo povečali prizadevanja za zaščito svojih manjših razredov in znižali nadomestila.

Tisti, ki bodo finančno lahko napotili svoje otroke v zasebne šole, bodo še poslabšali krizo financiranja javnih šol, zlasti če bodo uspeli preusmeriti javna sredstva za pokritje zasebnih in verskih šolskih šolnin. Ko država jedo svojo semensko koruzo - potencial mladih ljudi je prezrtih in zapravljenih - bodo kratkoročni gospodarski učinki pozitivni: nižji stroški kot celota in nižji stroški na študenta.

Vendar se bo slabo in prikrajšano število družbe povečalo, kar bo še povečalo strukturne neenakosti v gospodarskem sistemu. Dolgoročno bo položaj Amerike kot najmočnejšega svetovnega gospodarstva in dežele priložnosti izničil, države, kot sta Kitajska in Indija, pa bodo prevzele svetovno vodstvo.

Končna beseda

Ameriški izobraževalni sistem se preizkuša kot še nikoli prej, predvsem zaradi družbenih in kulturnih sprememb brez primere. Ni lahkih odgovorov in hitrih rešitev za težave, ki obstajajo že generacije študentov, zlasti revnih in prikrajšanih.

Obenem se država spopada s številnimi drugimi velikimi težavami, vključno z izgubo varnosti zaposlitve in naraščajočimi stroški zdravstvenega varstva. Ni dvoma, da je večja prenova mnogih naših vladnih in družbenih sistemov upravičena, vendar se mora nacionalno soglasje o prednostnih nalogah ali ukrepih še spopasti..

Kaj menite, da lahko storite za izboljšanje ameriškega izobraževalnega sistema?